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“三段六环节”高效课堂教学模式

发布时间:2015-03-31   来源:   点击:

 “三段六环节”高效课堂教学模式

操  作  办  法

 

一、流程简介(三段即三阶段:课前准备、课堂落实、课后评思)

二、流程说明

【课前准备】

 

教师备课、编写导学案

1、集体备课:集体备课时首先集体对上一周教学的情况相互通报,备课组进行会诊。然后研讨下一周的教学内容,按上次备课时的计划分工,由主备人对自己所负责的教学内容,选编的导学案初稿做中心发言并说课,要指出本部分内容的重点、难点、考点、易错点,讲出自己对导学案设计,题目选编的意图,提出突破难点的方法,能体现学生主体地位的教法,“六环节”的实施办法。其他老师做补充,提出修改意见,形成初步的导学案电子文档,交每位授课老师。最后制定下一周的教学计划,根据教学进度,教学内容,课时数值任务分配到老师。领到任务的老师在下一周里,根据领到课题编写导学案初稿,为下次集体备课中心发言和说课做准备。

2、个人修改:授课教师结合所教班级的学生实际和平时的教学情况对导学案初稿进行必要的修改形成正稿,交文印室印刷。

【课堂落实】

(一)、导入明标(1分钟)

   教师结合学科课程标准、学考与高考考试大纲(或考试说明),给学生明确本堂课学习的知识目标、重点难点及重要学法和解题方法等。

(二)、自学质疑(9分钟)

1、给学生9分钟阅读课本,并填写导学案。

2、通过阅读后学生提出需要解决的问题。

(三)、探究精讲(15分钟)

各学习小组依据导学案的设置问题,集中在课内开展讨论,确定正确的解答方法,形成板演和展示思路,预估其它学习小组可能提出的质疑及应对的策略等。

教师针对学生自学本节课的疑难点,讲清知识的本质、联系、特征、规律,达到释疑的目的。在学生掌握知识点的基础上,进一步讲清掌握该知识的方法、注意事项、价值作用、运用技巧。

(四)、展示交流(8分钟)

各学习小组通过交流讨论,由组长或副组长将解题的答案或提炼的思路展示到黑板上,再由组内其它成员进行说明和解读。在学习小组进行说明过程中,其它成员可以进行质疑和提问,教师针对各小组解答和质疑的实际情况,适时进行有效干预和精讲,达到各组学生理解疑难问题的目的。

(五)、小结归纳 (2分钟)

由各小组选派代表总结本节课主要的知识点、重难点和典型的解题方法或知识脉络等,最后教师再进行适当的补充和完善。

(六)、课堂检测(5分钟)

布置学生独立对学案当堂检测的分层训练进行检测,此阶段以学生独立练习为主,教师巡视指导,教师针对学生练习的情况可集中再进行评价或对个别小组进行辅导。

(各环节时间可依据学习内容和学生的具体情况灵活调整)

【课后评思】

(一)、教师工作:

1、教师要对课堂教学进行回顾,写出课后反思,总结经验教训。对学生、学习小组在课堂上的表现进行分析和量化评价,记分一般:60­—80,好;80—90,突出90—100,加深对各个学生的学习情况了解,对存在问题的学生,要求学习小组制定出帮教、督学、调整等措施。

2、教师对收上来的导学案进行批改,重点看学生落实的情况,对答题的书写、格式、步骤等方面严格要求,不合格的要面批。通过导学案的批阅,摸清大部分学生仍然未解决的问题,设计出学生中“未清”问题解决方案,列入下节教学内容。

(二)、学生工作:(在教师指导下,教师要检查、验收、批阅)

1、学生对课堂学习活动进行回顾,回顾自己在课堂上参与了多少,展示得怎样,提出了几个问题,主动解决了几个问题,为本学习小组的成功做了多少努力,今后该怎么办。

2、对课本的内容理解不透彻的、掌握不牢固的,甚至还没有解决的问题,要通过同学帮助、小组合作、请教老师等渠道解决好,不留“后遗症”。

3、做好总结、积累、纠错工作,完成导学案的纠错反思及作业,并在小结中写出自己的疑问。说明:每个学科必须准备一个纠错本,将重要的知识点、易错点,特别是通过学生的帮助老师的点拨才能理解的东西,重要的解题方法,规律性的东西,自己的体会、感悟都要记录在纠错本上,将自己做错的题目更正在纠错本上,并提醒自己不要重复犯错。

 

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